{"id":439,"date":"2016-07-11T16:55:14","date_gmt":"2016-07-11T15:55:14","guid":{"rendered":"http:\/\/vivianedupart-infodoc.fr\/?p=439"},"modified":"2016-07-11T16:57:14","modified_gmt":"2016-07-11T15:57:14","slug":"formation-en-info-doc-laventure-et-le-voyage-article-mis-en-ligne-en-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vivianedupart-infodoc.fr\/index.php\/2016\/07\/11\/formation-en-info-doc-laventure-et-le-voyage-article-mis-en-ligne-en-2014\/","title":{"rendered":"Formation en info-doc : L’aventure et le voyage (article mis en ligne en 2014)"},"content":{"rendered":"

pr\u00e9sentation du projet interdisciplinaire (formation de 2013 \u00e0 2016)<\/span><\/h3>\n

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Pr\u00e9sentation du projet interdisciplinaire pour les \u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me sur le th\u00e8me de l\u2019aventure et du voyage (programme de fran\u00e7ais). Les \u00e9l\u00e8ves vont effectuer une recherche documentaire \u00e0 l\u2019aide d\u2019un questionnaire (3 niveaux de difficult\u00e9s), r\u00e9diger une r\u00e9daction et une bibliographie, mettre en page en respectant une charte graphique, effectuer un expos\u00e9 oral.<\/em><\/p>\n

\"marin\"<\/a>Dans le cadre de la formation en information-documentation, tous les \u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me travaillent sur le th\u00e8me de l\u2019aventure et du voyage afin de d\u00e9couvrir des auteurs du XVIII\u00e8me jusqu\u2019au XX\u00e8me si\u00e8cle, des explorateurs c\u00e9l\u00e8bres, l\u2019analyse d\u2019image d\u2019aventure, les contr\u00e9es et les h\u00e9ros d\u2019aventure, le livre des merveilles de Marco Polo.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves vont travailler par groupe de 3 r\u00e9partis selon les 8 th\u00e8mes suivants avec 3 niveaux de difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n

Niveau d\u00e9butant<\/strong>
\n\"-\"\u00a0Raconter l\u2019aventure\u00a0:<\/strong> les diff\u00e9rents genres pour raconter l\u2019aventure, le roman, l\u2019\u00e9volution de la BD avec quelques personnages d\u2019aventure, le cin\u00e9ma
\n\"-\"\u00a0Images d\u2019aventure\u00a0:<\/strong> analyse d\u2019une affiche de th\u00e9\u00e2tre, de film et d\u2019une 1\u00e8re de couverture d\u2019une BD.
\n\"-\"\u00a0Le livre des merveilles\u00a0:<\/strong> les caract\u00e9ristiques de cet ouvrage, le travail de l\u2019enlumineur, les techniques<\/p>\n

Niveau interm\u00e9diaire<\/strong>
\n\"-\"\u00a0 La contr\u00e9e\u00a0:<\/strong> le grand Nord, l\u2019oc\u00e9an et l\u2019\u00eele, la lune.
\n\"-\"\u00a0 Le h\u00e9ros\u00a0:<\/strong> le naufrag\u00e9, l\u2019explorateur, le pirate.
\n\"-\"\u00a0Des explorateurs\u00a0:<\/strong> les explorateurs des p\u00f4les (Roald Admundsen, Paul-Emile Victor), les explorateurs des sommets (Haroun Tazieff, maurice Herzog), le monde aquatique (Jacques-Yves Cousteau), l\u2019espace<\/p>\n

Niveau expert<\/strong>
\n\"-\"\u00a0Des auteurs du\u00a0XVIII\u00e8me et XIX\u00e8me si\u00e8cle\u00a0<\/strong>\u00a0: les sources d\u2019inspiration \u00e0 travers les explorations, Daniel Defoe, Robert Louis Stevenson, Jules Verne et Jack London.
\n\"-\"\u00a0Des auteurs modernes\u00a0:<\/strong> biographie de 4 auteurs (Saint-Exup\u00e9ry, Joseph Kessel, Le Cl\u00e9zio, Vanier), le lien entre leurs voyages et l\u2019\u00e9criture.<\/p>\n

Dans le cadre d\u2019une p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e, le th\u00e8me donn\u00e9 pour chaque groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves tiendra compte de la difficult\u00e9 de la recherche (niveau expert, niveau interm\u00e9diaire, niveau d\u00e9butant). Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9aliseront 3 productions\u00a0: une r\u00e9daction avec la bibliographie, la mise en page de la r\u00e9daction en tenant compte des corrections, un expos\u00e9 oral.<\/p>\n

Objectifs disciplinaires\u00a0:<\/strong>
\n\"-\"\u00a0d\u00e9couvrir le genre litt\u00e9raire l\u2019aventure et ses caract\u00e9ristiques
\n\"-\"\u00a0conna\u00eetre des auteurs et le lien entre leur vie et l\u2019\u00e9criture de romans d\u2019aventure
\n\"-\"\u00a0enrichir son vocabulaire avec l\u2019\u00e9laboration d\u2019une liste de mots-cl\u00e9s (les familles de mots, les synonymes… )
\n\"-\"\u00a0r\u00e9diger une r\u00e9daction coh\u00e9rente et sans faute \u00e0 partir des r\u00e9ponses d\u2019un questionnaire<\/p>\n

Objectifs documentaires\u00a0:<\/strong>
\n\"-\"\u00a0conna\u00eetre les \u00e9tapes de la recherche documentaire
\n\"-\"\u00a0savoir \u00e9tablir une liste de mots-cl\u00e9s pertinents
\n\"-\"\u00a0s\u00e9lectionner des documents pertinents en utilisant BCDI
\n\"-\"\u00a0savoir trouver les documents dans le CDI
\n\"-\"\u00a0savoir s\u00e9lectionner un site en utilisant un moteur de recherche
\n\"-\"\u00a0r\u00e9diger une bibliographie<\/p>\n

Objectifs interdisciplinaires\u00a0:<\/strong>
\n\"-\"\u00a0savoir pr\u00e9lever l\u2019information dans un texte
\n\"-\"\u00a0travailler en groupe
\n\"-\"\u00a0savoir mettre en page un texte avec un logiciel de traitement de texte
\n\"-\"\u00a0savoir exposer \u00e0 l\u2019oral le r\u00e9sultat de ses recherches
\n\"-\"\u00a0retenir les nouvelles connaissances acquises<\/p>\n

Modalit\u00e9s de la s\u00e9ance\u00a0:<\/strong>
\n\"-\"\u00a0Lieu\u00a0: CDI, salle informatique, salle de fran\u00e7ais
\n\"-\"\u00a0Classe\u00a0: 5e
\n\"-\"\u00a0Effectif\u00a0: 25 \u00e9l\u00e8ves
\n\"-\"\u00a0Intervenant\u00a0: professeur-documentaliste et professeur de fran\u00e7ais<\/p>\n

Outils p\u00e9dagogiques\u00a0:<\/strong>
\n\"-\"\u00a0planning de formation
\n\"-\"\u00a0les 8 questionnaires
\n\"-\"\u00a0les fiches guides
\n\"-\"\u00a0les fiches outils
\n\"-\"\u00a0les \u00e9valuations
\n\"-\"\u00a0BCDI
\n\"-\"\u00a0web<\/p>\n

Documents \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger :<\/span><\/strong><\/p>\n

Le planning de la formation<\/a><\/p>\n

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