{"id":447,"date":"2016-07-12T07:24:11","date_gmt":"2016-07-12T06:24:11","guid":{"rendered":"http:\/\/vivianedupart-infodoc.fr\/?p=447"},"modified":"2016-07-12T07:59:54","modified_gmt":"2016-07-12T06:59:54","slug":"formation-en-info-doc-les-etapes-de-la-recherche-sequence-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vivianedupart-infodoc.fr\/index.php\/2016\/07\/12\/formation-en-info-doc-les-etapes-de-la-recherche-sequence-1\/","title":{"rendered":"S\u00e9quence 1: Les \u00e9tapes de la recherche"},"content":{"rendered":"

les \u00e9tapes de la recherche<\/span><\/h3>\n

Pour r\u00e9aliser le travail sur L\u2019aventure et le voyage, il est n\u00e9cessaire de revoir l\u2019ensemble des \u00e9tapes de la recherche documentaire (analyser son sujet, \u00e9tablir une liste de mots-cl\u00e9s, s\u00e9lectionner des documents, r\u00e9diger la r\u00e9daction \u00e0 l\u2019aide des r\u00e9ponses du questionnaire puis exposer son travail \u00e0 l\u2019oral. Chaque \u00e9tape est d\u00e9taill\u00e9e avec les actions \u00e0 accomplir ainsi que les outils et documents n\u00e9cessaires.<\/em><\/p>\n

\"marin\"<\/a>Cette s\u00e9quence s\u2019effectue en classe enti\u00e8re avec la professeure de fran\u00e7ais et la professeure-documentaliste. Dans un premier temps il s\u2019agit de pr\u00e9senter le projet sur l\u2019aventure et le voyage<\/i> avec les diff\u00e9rents th\u00e8mes. Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9aliser chacun une r\u00e9daction et une pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019oral de leurs connaissances. L\u2019objectif principal de la s\u00e9quence est de revoir toutes les \u00e9tapes pour r\u00e9aliser ce travail qui se d\u00e9roule donc sur 2 mois.<\/p>\n

La reconstitution des \u00e9tapes de la recherche avec les 3 familles de fiches ( l\u2019intitul\u00e9 de chaque \u00e9tape, les actions \u00e0 r\u00e9aliser pour chaque \u00e9tape, les outils et documents n\u00e9cessaires pour r\u00e9aliser l\u2019\u00e9tape) fonctionne sans difficult\u00e9 particuli\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves travaille par groupe de deux et les enseignantes circulent parmi les groupes. Les \u00e9l\u00e8ves les plus rapides ont apport\u00e9 de l\u2019aide \u00e0 d\u2019autres groupes. La s\u00e9quence tient facilement en 1 heure. Les \u00e9l\u00e8ves ont donc le temps de faire l\u2019exercice.<\/p>\n

Le choix du th\u00e8me de recherche pour chaque groupe a tenu compte du niveau de difficult\u00e9s de la recherche.<\/p>\n

\"-\"\u00a0Niveau d\u00e9butant\u00a0: Raconter l\u2019aventure, Images d\u2019aventure, Le livre des merveilles
\n\"-\"\u00a0Niveau interm\u00e9diaire\u00a0: La contr\u00e9e, Le h\u00e9ros, Des explorateurs
\n\"-\"\u00a0Niveau expert\u00a0: Des auteurs du\u00a0XVIII\u00e8me et XIX\u00e8me si\u00e8cle, Des auteurs modernes<\/p>\n

Documents \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger :<\/span><\/strong><\/p>\n

Description s\u00e9quence 1 – les \u00e9tapes de la recherche documentaire<\/a><\/p>\n

Fiche outil – intitul\u00e9 de l’\u00e9tape<\/a><\/p>\n

Fiche outil – action pour r\u00e9aliser l’\u00e9tape<\/a><\/p>\n

Fiche outil – outils ou documents n\u00e9cessaires<\/a><\/p>\n

Fiche guide – les \u00e9tapes de la recherche documentaire<\/a><\/p>\n

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