{"id":489,"date":"2016-07-12T08:18:34","date_gmt":"2016-07-12T07:18:34","guid":{"rendered":"http:\/\/vivianedupart-infodoc.fr\/?p=489"},"modified":"2016-07-12T08:18:51","modified_gmt":"2016-07-12T07:18:51","slug":"la-formation-en-info-doc-lhistoire-du-livre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vivianedupart-infodoc.fr\/index.php\/2016\/07\/12\/la-formation-en-info-doc-lhistoire-du-livre\/","title":{"rendered":"La formation en info-doc : L’histoire du livre"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e9sentation de la formation<\/span><\/h3>\n

 <\/p>\n

Pr\u00e9sentation d\u2019une formation en information-documentation pour des \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me<\/em><\/p>\n

\"icone<\/a>Les \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me du coll\u00e8ge Charles Gounod b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une formation en information – documentation se d\u00e9roulant tout au long de l\u2019ann\u00e9e scolaire. Pour chaque \u00e9l\u00e8ve, la formation est constitu\u00e9e de 10 heures de cours, 4 exercices not\u00e9s et une \u00e9valuation sommative et d\u2019une moyenne en information-documentation dans le bulletin du 3\u00e8me trimestre.<\/p>\n

La mise en place de la formation<\/span><\/strong><\/p>\n

Pour ne pas rajouter des heures suppl\u00e9mentaires \u00e0 l\u2019emploi du temps d\u2019un \u00e9l\u00e8ve de sixi\u00e8me, les cours se d\u00e9roulent en classe enti\u00e8re ou en demi-classe sur des heures de fran\u00e7ais, math\u00e9matiques. Les professeurs de discipline ont donc l\u2019occasion de d\u00e9doubler leur classe pour des travaux plus sp\u00e9cifiques (travail de groupe, utilisation d\u2019un logiciel en math\u00e9matiques…). La formation s\u2019effectue aussi sur des heures d\u2019ATP ou lors de l\u2019absence d\u2019un professeur.<\/p>\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve a un classeur de formation qui sera utilis\u00e9 lors des formations ult\u00e9rieures en 5\u00e8me, 4\u00e8me et 3\u00e8me. Ainsi, lors de son d\u00e9part pour le lyc\u00e9e, l\u2019\u00e9l\u00e8ve aura \u00e0 sa disposition sa formation en information-documentation.<\/p>\n

Les choix p\u00e9dagogiques<\/span><\/strong><\/p>\n

Nouvellement arriv\u00e9e dans cet \u00e9tablissement en 2007, il y a eu beaucoup de travail \u00e0 effectuer pour remettre en \u00e9tat et en service un CDI sinistr\u00e9. Une des difficult\u00e9s majeures est la n\u00e9cessit\u00e9 de cataloguer presque l\u2019ensemble des documents mis \u00e0 disposition puisque la base de BCDI comportait peu d\u2019ouvrages enregistr\u00e9s. Pour l\u2019ann\u00e9e 2007\/2008, tous les p\u00e9riodiques furent catalogu\u00e9s. Pour l\u2019ann\u00e9e 2008\/2009, la priorit\u00e9 \u00e9tait de continuer le catalogage des documentaires. Les ouvrages de fiction sont catalogu\u00e9s uniquement au fur et \u00e0 mesure des emprunts.<\/p>\n

Compte tenu de ce choix de gestion, la formation \u00e0 destination des sixi\u00e8mes a donc du \u00eatre adapt\u00e9e. En outre, d\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves doivent effectuer des recherches documentaires. La formation est donc ax\u00e9e principalement sur la recherche documentaire et le pr\u00e9l\u00e8vement de l\u2019information.<\/p>\n

Afin de donner une coh\u00e9rence aux diff\u00e9rentes s\u00e9quences, j\u2019ai fait le choix p\u00e9dagogique d\u2019aborder l\u2019Histoire du Livre<\/i> et les notions d\u2019auteur, \u00e9diteur, collection \u00e0 travers les recherches documentaires effectu\u00e9es lors de la formation. Chaque classe de sixi\u00e8me va travailler sur un th\u00e8me particulier.<\/p>\n

\"-\"\u00a0classe de 6\u00e8me1\u00a0: auteur, \u00e9diteur, collection et l\u2019Egypte ancienne et le rouleau de papyrus<\/strong>
\n\"-\"\u00a0classe de 6\u00e8me2\u00a0: auteur, \u00e9diteur, collection et la Chine ancienne et la cr\u00e9ation du papier<\/strong>
\n\"-\"\u00a0classe de 6\u00e8me3\u00a0: auteur, \u00e9diteur, collection et les moines copistes et le parchemin<\/strong>
\n\"-\"\u00a0classe de 6\u00e8me4\u00a0: auteur, \u00e9diteur, collection et Gutenberg et l\u2019imprimerie<\/strong><\/p>\n

Les cours et les exercices utilisent des documents en lien avec leur th\u00e8me de recherche. En fin d\u2019ann\u00e9e, apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 guid\u00e9s tout au long de la formation et \u00e0 l\u2019aide des informations trouv\u00e9es lors de leurs recherches, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9aliseront une carte mentale regroupant toutes les informations sur leur th\u00e8me.<\/p>\n

Afin de faciliter la mise au travail et la compr\u00e9hension des t\u00e2ches \u00e0 effectuer, 3 symboles sont utilis\u00e9s dans les fiches de cours. Chaque symbole est associ\u00e9 \u00e0 une action pr\u00e9cise\u00a0:
\n\"-\"\u00a0Garfield avec les lunettes\u00a0: Je dois lire
\n\"-\"\u00a0Bart Simpson avec un crayon\u00a0: Je dois effectuer un travail
\n\"-\"\u00a0Des engrenages dans une t\u00eate\u00a0: Je dois savoir par c\u0153ur<\/p>\n

Documents \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger :<\/span><\/strong><\/p>\n

Le planning de la formation (version 2013)<\/a><\/p>\n

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