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La découverte du CDI

L’objectif de cette séquence est de permettre aux élèves de commencer à être autonome dans un CDI tant d’un point de vue de l’espace que dans la recherche d’un document

L’objectif de cette séquence est de permettre aux élèves de commencer à être autonome dans un CDI tant d’un point de vue de l’espace que dans la recherche d’un document :

Connaître l’organisation spatiale du CDI

 les étagères pour les récits (roman, conte, légende, récit de vie…)
 les étagères pour les documentaires avec, en plus, le théâtre et la poésie rangés dans la classe 800
 l’étagère pour les albums
 les étagères pour les bandes dessinées
 le kiosque de l’Onisep
 le kiosque des périodiques
 la table des nouveautés
 l’étagère des documents multimédias

Connaître la Classification de Dewey

L’objectif est de permettre aux élèves, dès le mois de septembre, d’être relativement autonomes dans la recherche de documentaires en s’aidant de la classification de Dewey. Il s’agit aussi de faire un rapide historique sur l’évolution des bibliothèques et des supports.

Réaliser une page de présentation

Pour familiariser les élèves au traitement de texte et à la mise en page d’un document (cf charte graphique), ils doivent réaliser la page de présentation de leur classeur.

Séance 1 : L’organisation spatiale d’un CDI

En amont de cette séance, les élèves ont découvert, à l’aide de leur fiche d’entraînement n°1, le portail documentaire e-sidoc pour trouver des informations pratiques concernant le CDI. La consigne de travail est donnée lors de mon passage dans chaque classe pour annoncer la date du premier cours en information-documentation.

La séance 1 est ainsi une première prise de contact avec les élèves. Il s’agit de présenter l’échéancier de la formation, de corriger la fiche d’entrainement n°1 et de travailler sur l’organisation spatiale du CDI. Les élèves apprécient beaucoup le petit jeu avec les documents à retrouver dans le CDI. Vous avez le temps pour effectuer cette séance. Les élèves doivent faire signer la fiche afin que leurs parents prennent connaissance des horaires d’ouvertures du CDI, des conditions d’emprunts et les conditions d’accès.

Pour cette séance, avoir une classe entière ne pose aucun problème pour la gestion de la classe.

Séance 2 : la Classification de Dewey

Le rythme de la séance est un peu plus soutenu. Il faut faire attention à la gestion du temps. L’évaluation (fiche entrainement n°3) permet d’aborder avec eux très rapidement quelle est l’utilité d’évaluer et de rappeler que l’évaluation n’est pas forcément notée ! Ici, il s’agit plutôt de remobiliser ses connaissances et d’effectuer une autoévaluation.

Pour l’exercice sur la Dewey, le choix de présenter sous forme d’arborescence permet de commencer à visualiser cette organisation de l’information (utile ultérieurement pour le thésaurus ou l’organisation de fichiers dans un disque dur). En cours de technologie, ils ont déjà vu l’arborescence pour la gestion des dossiers. Les élèves réussissent, dans une grande majorité, cet exercice. Ils apprécient aussi de manipuler les étiquettes (un gain de temps pour l’organisation du cours). Enfin, l’exemple avec la zoologie permet de revoir quelle est l’alimentation du chat et du singe ! La fiche guide synthétise l’ensemble du cours.

Documents à télécharger :

fiche entrainement n°1 – le CDI

séquence 1(séance 1) – l’organisation spatiale du CDI

séquence 1 (séance 2) – la classification de Dewey