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Les sources de l’historien : Documents pour les profs-docs

plantu34Dans le cadre des cours d’Histoire-Géographie, dès les deux premières semaines de septembre, tous les élèves de 6ème ont une séquence d’une durée de 4 heures sur le thème : Les sources de l’historien.

Chaque séance aborde un thème particulier :

  • la construction du discours historique (1h)

  • l’intérêt des sources pour l’historien (1h)

  • présentation d’une source (1h)

  • les sources de l’historien et les sources d’information (1h)

Contexte d’enseignement :

  • programme d’Histoire, Géographie et EMC : distinguer et connaître les sources de l’historien

  • information-documentation (curriculum APDEN) : distinguer l’information, le document, le support

  • EMI : utiliser des documents de vulgarisation scientifique, distinguer les sources d’information (validité et fiabilité) et le degré de pertinence

Documents à télécharger : 

Les sources de l’historien -séance 1

Les sources de l’historien – séance 2

Les sources de l’historien -séance 3

Les sources de l’historien – séance 4

Séquence 2 : La recherche d’information dans un ouvrage (séance 3)

L’utilisation de d’e-sidoc pour trouver des informations dans un documentaire (séance 3)

 

Découvrir l’utilisation du portail documentaire e-sidoc pour trouver des informations dans un documentaire. Effectuer une recherche par thème avec un mot-clé. Sélectionner un document pertinent. Rédiger la référence bibliographique d’un livre.

icone 6èmeEn fonction des établissements, les élèves utilisent soit le logiciel BCDI soit le portail documentaire e-sidoc. Ayant depuis la rentrée de septembre 2014 mis en place e-sidoc, l’élaboration du cours a forcément évolué. Je laisse cependant à disposition l’explication et les documents concernant l’utilisation de BCDI pour des collègues qui en auraient besoin.

Toujours dans la dynamique de les faire travailler en amont du cours et que les élèves puissent avancer à leur rythme, ils ont une fiche d’entraînement à réaliser pour leur permettre de partir à la découverte du portail documentaire e-sidoc. Au mois de septembre, ils ont vu que le portail permettait de trouver des informations pratiques sur le CDI (horaires d’ouverture, emploi du temps…). Au mois de janvier, pour ceux qui ne l’ont pas déjà utilisé par eux-même, ils découvrent qu’ils peuvent trouver des livres de fiction (album, roman, BD) dans le CDI. Ils ont aussi accès au résumé. La majorité des élèves ont effectué sans difficulté particulière la fiche d’entrainement. Le cours permet donc d’effectuer la synthèse et de se concentrer sur l’analyse d’une notice et de la recherche avancée avec les 4 catégories de paramètre. A la fin du cours, un nouvel entrainement les attend… trouver un livre documentaire permettant de trouver la réponse à trois questions posées !

Archives : Déroulement du cours pour la version BCDI

D’un point de vue gestion de la formation, je commence la séance 3 avec les élèves au retour des vacances de Noël. Le cours s’effectue en demi classe au CDI sur le créneau horaire de mathématiques. Les professeurs de mathématiques peuvent ainsi aborder en demi groupe l’utilisation du tableur en salle informatique.

L’objectif de cette séance est de trouver la réponse à trois questions en lien avec le thème choisi pour la classe. En effet, à la fin de la formation, ils rédigeront un texte à l’aide des réponses trouvées au cours de l’année.

A l’aide d’une fiche activité, les élèves revoient la définition des mots de leur sujet et découvrent les 3 questions posées. Dans un premier temps, nous réfléchissons à la stratégie adoptée pour trouver des documents dans le CDI (cf rappel de la Classification de Dewey). Puis ils découvrent la possibilité d’utiliser un logiciel documentaire BCDI. L’analyse d’une notice permet de revoir les éléments d’identification d’un document, de réfléchir à l’utilité d’un résumé et d’une cote ! La suite du travail s’effectue en autonomie en respectant le rythme de chaque élève. L’objectif, à atteindre pour la fin du cours, est de sélectionner un document permettant de trouver la réponse à une question posée. La difficulté majeure pour les élèves n’est pas l’utilisation du logiciel mais l’acte de lire ! En effet, ils ne font pas l’effort de lire les consignes ni le résumé. Je leurs demande donc souvent de lire à voix haute soit la consigne (soit disant non comprise) ou le résumé… et ils trouvent la réponse par eux-même !

Les élèves ont ensuite presque 1 mois et demi pour venir au CDI trouver le document. Ils revoient aussi les outils de recherche disponibles dans un documentaire (sommaire, glossaire, index) La correction s’effectue lors de la séquence 3 séance 2. Lorsqu’ils reviennent au CDI, je peux aider individuellement des élèves, expliquer la référence bibliographique. Ce temps auprès des élèves fait aussi partie du cours, de la formation.

Mise à jour janvier 2013

A partant du constat de certaines difficultés rencontrées par les élèves (notamment sur la lecture), j’ai modifié la mise en page de mon cours en ajoutant différents symboles pour faciliter le repérage dans une fiche des consignes et la compréhension de celles-ci. Ainsi, devant chaque consigne, j’ai rajouté un Bart Simson avec un crayon. Les élèves repèrent immédiatement la consigne, ils sont plus attentifs car Bart « capte » leur attention. Ils comprennent qu’ils doivent agir ! Et si Bart peut le faire… eux aussi ! Dans la même logique, j’ai choisi un Garfield avec des lunettes… cela veut dire « Je dois lire… »

J’ai rajouté aussi une fiche où ils peuvent noter les réponses.

Documents à télécharger :

Dossier à télécharger : séquence 2 (séance 3)

fiche entrainement 4 – découvrir le portail documentaire

Description séquence 2 séance 3 – L’utilisation d’e-sidoc pour trouver des informations dans un documentaire

Fiche outil p1 et 2 – Le portail documentaire e-sidoc

Evaluation – Qu’ai-je retenu des cours en info-doc

fiche entrainement 5 – trouver un livre 6°1

fiche_entrainement 5 – trouver un livre 6°2

fiche entrainement 5 – trouver un livre 6°3

fiche entrainement 5 – trouver un livre 6°4


Séquence 2 : La recherche d’information dans un ouvrage documentaire (séance 2)

Les outils de recherche dans un documentaire (séance 2)

 

Découvrir 3 outils de recherche dans un livre documentaire (sommaire, index, glossaire). Evaluation sur le manuel scolaire.

icone 6èmeAvant de commencer le cours, une évaluation « surprise » permet de vérifier si les élèves savent relever les éléments d’identification d’un livre. Chaque élève a devant lui un livre du CDI avec une 1ère de couverture correctement organisée (vérifier que l’éditeur et la collection soient facilement identifiables) et il complète la petite fiche de l’évaluation. Cette évaluation est notée sur 10 points (3 pts pour le titre, 3 pts pour l’auteur, 2 pts pour l’éditeur, 2 pts pour la collection). Dans la grande majorité, les élèves ont su relever les éléments d’identification du livre.

Pour cette séance, toujours en classe entière, nous terminons le travail sur l’encyclopédie (séance 1). Il s’agit d’effectuer une synthèse des outils de recherche disponibles dans des encyclopédies et de dégager qu’il existe le sommaire et l’index. La correction synthétique consiste à compléter une carte conceptuelle. Une fiche sur le dictionnaire et l’encyclopédie rappelle pour chaque document : la définition, la stratégie de recherche et l’emplacement dans le CDI.

Nous abordons ensuite le livre documentaire avec, dans un premier temps, un rappel sur la différence entre le livre de fiction et le livre documentaire (cf cours de français). Afin de revoir les deux outils de recherche vus précédemment (le sommaire et l’index) et de découvrir un nouvel outil (le glossaire), les élèves se mettent par groupe pour effectuer un petit jeu sous forme d’enquête policière. Les élèves apprécient le jeu et, à la fin de cette séance, les outils de recherche sont acquis.

Ils ont un devoir maison où les questions portent sur les différents outils de recherche disponibles dans leurs manuels scolaires (français, mathématiques, histoire/géographie). Le devoir est noté sur 20.

Les classeurs sont ramassés. Une note sur 5 permet de vérifier si les élèves savent respecter les consignes (page de présentation, feuilles rangées, définition recopiée, travail sur l’encyclopédie effectué, classeur en cours).

Documents à télécharger :

Dossier à télécharger – séquence 2 (séance 1) 2ème partie

Dossier à télécharger – séquence 2 (séance 2)

Evaluation – Le manuel scolaire