Cette rubrique est à destination des élèves et des parents. Les documents distribués lors des cours sont ainsi disponibles au fur et à mesure du déroulement de la formation. Pour les professeurs-documentalistes souhaitant avoir le déroulement de chaque séance, les documents pédagogiques sont téléchargeables dans la rubrique l’espace des profs-docs.
Description de la séquence d’1 heure en classe entière avec les élèves de 5ème + 4 fiches outils + 1 fiche guide sur les étapes de la recherche documentaire
Documents à télécharger :
A partir de 3 pages web, les élèves vont apprendre à analyser l’organisation et le contenu de l’information. En outre, ils vont réfléchir au niveau d’expertise de l’auteur de chaque site. Au lieu d’étudier, dans un premier temps, la page de résultats de Google, chaque élève reçoit 3 fiches avec pour chacune la copie d’écran d’un site à analyser grâce à 5 questions.
A partir de 3 pages web, les élèves vont apprendre à analyser l’organisation et le contenu de l’information. En outre, ils vont réfléchir au niveau d’expertise de l’auteur de chaque site. Au lieu d’étudier, dans un premier temps, la page de résultats de Google, chaque élève reçoit 3 fiches avec pour chacune la copie d’écran d’un site. Ils ne savent pas encore à quel rang sont classés les sites par le moteur de recherche. Ils étudient donc :
un article sur le voyage d’exploration scientifique dans Wikipedia
un site sur l’exploration du 7ème continent (financement par différents entreprises)
le site de l’institut polaire français
Pour chaque site, 5 questions permettent d’analyser l’organisation de l’information, le contenu et l’auteur. Une fois la correction effectuée, les élèves doivent choisir le site dont l’organisation de l’information est efficace avec un contenu juste et approfondi car les auteurs du site sont validés (reconnus dans ce domaine de connaissances). Les 3 sites peuvent être utilisés pour une recherche documentaire pour le thème de l’aventure et le voyage mais la qualité et le niveau d’expertise des auteurs diffèrent. Les élèves choisissent toujours le site de l’institut polaire français. Il est intéressant de noter qu’avant d’analyser les 3 sites, ils choisiraient l’article de wikipedia.
A partir de la première page de résultats de Google distribuée à chaque élève, il faut retrouver les 3 sites en soulignant les indices (adresse URL, titre de la page, mots extraits du résumé ). Les élèves notent ensuite le rang de classement effectué par Google pour chaque site. Ainsi, l’objectif est de prendre conscience qu’il existe souvent un décalage entre la pertinence d’un site (organisation de l’information, contenu et le niveau d’expertise de l’auteur) et son rang de classement dans Google.
Vous pouvez faire, sans aucun problème de gestion de classe, la séance en classe entière car les élèves sont très attentifs et curieux. Ils posent beaucoup de questions sur l’encyclopédie collaborative, débattent entre eux pour justifier leurs réponses. L’heure passe très vite !
Documents à télécharger :
Description séquence 3 – sélection d’un site web grâce à un moteur de recherche
Fiche outil – Analyse de 3 pages web
Les élèves vont sélectionner uniquement des sites ou pages web en utilisant BCDI. L’objectif de cette séance est de réfléchir aux caractéristiques d’un site web ( disponible sur Internet, adresse URL, hyperliens, auteur… ) et de revoir le vocabulaire lié à Internet.
Cette fois-ci, les élèves vont sélectionner uniquement des sites ou pages web en utilisant BCDI. L’objectif de cette séance est de réfléchir aux caractéristiques d’un site web (disponible sur Internet, adresse URL, hyperliens, auteur… ). Lorsque les élèves doivent réfléchir à la définition du site web, ils se trouvent démunis car, malgré leur pratique intensive du web, ils ne savent pas finalement ce qu’est un site même en le comparant avec un livre. La correction des définitions permet de prendre le temps de poser le vocabulaire. Les élèves sont toujours très attentifs.
Comme pour la séance précédente, les élèves continuent leurs recherches en complétant la fiche Sélection de documents grâce aux notices de BCDI. Cette fois-ci, les élèves ont été plus autonomes. Ils se sont partagés les tâches. Cependant, pour certains, ils ont été déroutés car il fallait qu’ils lisent les pages sélectionnées des sites web. En effet, les questions étant très précises, il faut absolument lire avec attention pour trouver les réponses et non choisir, un peu au hasard, les informations. Certains m’ont dit “Mais il faut lire ?!? “. Ils se sont rendus donc que quelque soit le support, il fallait passer par l’étape de la lecture. Etape ô combien difficile et rebutante pour certains.
Nouvelle version e-sidoc :
à venir pour la rentrée 2016
Documents à télécharger :
Description séance 3 séquence 2 – utilisation de BCDI pour trouver un site web
