Auteur/autrice : Viviane Dupart

Séquence 2 : La recherche documentaire avec BCDI (séance 3)

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L’utilisation de BCDI pour trouver des informations dans un site web (séance 3)

Les élèves vont sélectionner uniquement des sites ou pages web en utilisant BCDI. L’objectif de cette séance est de réfléchir aux caractéristiques d’un site web ( disponible sur Internet, adresse URL, hyperliens, auteur… ) et de revoir le vocabulaire lié à Internet.

 

marinCette fois-ci, les élèves vont sélectionner uniquement des sites ou pages web en utilisant BCDI. L’objectif de cette séance est de réfléchir aux caractéristiques d’un site web (disponible sur Internet, adresse URL, hyperliens, auteur… ). Lorsque les élèves doivent réfléchir à la définition du site web, ils se trouvent démunis car, malgré leur pratique intensive du web, ils ne savent pas finalement ce qu’est un site même en le comparant avec un livre. La correction des définitions permet de prendre le temps de poser le vocabulaire. Les élèves sont toujours très attentifs.

Comme pour la séance précédente, les élèves continuent leurs recherches en complétant la fiche Sélection de documents grâce aux notices de BCDI. Cette fois-ci, les élèves ont été plus autonomes. Ils se sont partagés les tâches. Cependant, pour certains, ils ont été déroutés car il fallait qu’ils lisent les pages sélectionnées des sites web. En effet, les questions étant très précises, il faut absolument lire avec attention pour trouver les réponses et non choisir, un peu au hasard, les informations. Certains m’ont dit “Mais il faut lire ?!? “. Ils se sont rendus donc que quelque soit le support, il fallait passer par l’étape de la lecture. Etape ô combien difficile et rebutante pour certains.

Nouvelle version e-sidoc :

à venir pour la rentrée 2016

Documents à télécharger :

Description séance 3 séquence 2 – utilisation de BCDI pour trouver un site web

Fiche guide – le site web

Séquence 2 : La recherche documentaire avec BCDI (séance 2)

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L’utilisation de BCDI pour trouver des informations dans un documentaire ou un article de périodique (séance 2)

 

L’objectif de cette séance est de leur rappeler la nécessité de prendre un temps pour réfléchir à sa recherche : prendre l’habitude de paramétrer sa recherche sur BCDI, choisir un mot-clé puis affiner sa recherche avec 2 mots-clés si besoin.

 

marin

L’objectif de cette séance est de leur rappeler la nécessité de prendre un temps pour réfléchir à sa recherche : prendre l’habitude de paramétrer sa recherche sur BCDI, choisir un mot-clé puis affiner sa recherche avec 2 mots-clés si besoin. Lors de cette heure de cours, les élèves sont en autonomie : Ils sélectionnent une notice dans BCDI, complètent la fiche Sélection de documents puis vont chercher le documentaire ou le périodique.

Quelques remarques

- Ils doivent apprendre à être autonome lors de cette recherche. Ils ont, en effet, tendance à attendre que l’enseignant leur dise la prochaine étape. Ils n’osent pas se lever, circuler dans le CDI pour chercher leur document. Ils attendent la validation de l’enseignant.
- Ils sont déroutés de voir que le document sélectionné ne répond pas à l’ensemble des questions, que le document peut donner des réponses aux dernières questions du questionnaire, qu’il n’y a donc pas adéquation entre l’ordre des questions et l’ordre de sélection de leurs documents.
- Les outils de recherche dans un documentaire ( index, sommaire, glossaire, lexique) sont acquis.
- Il s’agit d’un travail de groupe mais la plupart ont choisit soit le même mot-clé ou le même document au lieu de se partager les tâches. Il a donc fallu insister sur le fait qu’ils pouvaient lire des documents différents et donner à leur camarades les réponses aux questions trouvées. La rédaction est un travail individuel mais la recherche des informations peut faire l’objet d’un partage des tâches.

Cette séance se déroule donc sur une heure. Bien évidemment, les élèves n’ont eu le temps que de trouver ou lire un seul document. Ils doivent donc s’organiser pour venir sur leur temps personnel pour avancer dans la recherche. Toujours dans le cadre d’un travail de groupe, ils peuvent venir soit individuellement en fonction de leur emploi du temps ou en groupe. Une deuxième heure sur l’heure de français est prévue pour continuer la recherche documentaire. Nous pouvons aider les élèves au prélèvement de l’information. A la fin de cette deuxième heure, un petit bilan est effectué sur l’utilisation de 2 mots-clés avec l’opérateur booléen ET.

Version e-sidoc :

à venir pour la rentrée 2016

Documents à télécharger :

Description séance 2 séquence 2 – utilisation de BCDI pour trouver un documentaire ou un périodique

Fiche guide – BCDI et les mots-clés

Fiche guide – La sélection de documents

Séquence 2 : La recherche documentaire avec BCDI (séance 1)

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Le mot-clé (séance 1)

L’objectif de cette séance est d’apprendre à établir une liste de mots-clés à partir de l’étymologie, de la famille de mots, des synonymes et à l’aide du questionnaire de leur thème de recherche. Cette séance est construite en collaboration avec la professeure de français.

marinLors d’une formation à la recherche documentaire, il est fréquent que le temps octroyé pour expliquer le mot-clé soit court à cause de toutes les compétences et notions à faire acquérir aux élèves dans un temps de formation très encadré. Pour les 5ème, en collaboration avec les professeures de français, nous avons donc décidé de faire une séance d’une heure sur le mot-clé.

- Pour le professeur documentaliste, il s’agit de revoir avec les élèves la définition d’un mot-clé qui est plus complète que celle du niveau 6ème et les fonctions du mot-clé (pour interroger une base de données, pour consulter une encyclopédie, pour utiliser l’index d’un documentaire).
- Pour l’enseignant de français, un rappel est effectué sur l’étymologie d’un mot (l’origine latine ou grecque), la famille de mots, les synonymes. Ainsi, les notions de radical, préfixe, suffixe sont donc réabordées dans le cadre du programme de français.

Cette séance a permis aux élèves de comprendre l’origine des mots, d’enrichir leur vocabulaire afin d’établir une liste de mots-clés. Tous les mots non pas forcément un lien direct avec le thème de la recherche. Nous les avons laissé découvrir, chercher tous les mots se raccrochant au thème de leur recherche. Lors de la séance suivante, il faudra leur rappeler de sélectionner des mots-clés pertinents pour leur recherche documentaire. Ils ont aussi pris le temps de lire attentivement leur questionnaire à la recherche de nouveaux mots-clés. Ils ont donc pris connaissance des questions et du travail de recherche à effectuer.

Petite info pratique :

- La réalisation de ces nouveaux questionnaires a demandé 15 jours de travail avant les vacances de Toussaint pour la recherche des documents et les informations, la rédaction des 8 questionnaires (version prof uniquement questions/réponses/source) avec un partage des questionnaires entre les 2 collègues de français et moi-même.
- Pendant les vacances de Toussaint, 2 jours de travail pour la version élève
- 4 jours de travail en janvier/février pour réajustement des questions et la mise en page pour que les questionnaires soient opérationnels à la rentrée 2014.

Nouveaux questionnaires prévus dans 4 ans !

Documents à télécharger :

Description séance 1 séquence 2 – Le mot-clé

Fiche outil – Le mot-clé

Nouvelle version des questionnaires disponible à la rentrée 2016