Catégorie : L’espace des profs-docs

Les documents disponibles sont des outils de travail mis en place pour un CDI. Ils correspondent donc à un contexte d’établissement particulier… à chacun de les adapter en fonction de sa situation professionnelle propre et de son établissement.

Séquence 2 : La recherche documentaire avec BCDI (séance 1)

Le mot-clé (séance 1)

L’objectif de cette séance est d’apprendre à établir une liste de mots-clés à partir de l’étymologie, de la famille de mots, des synonymes et à l’aide du questionnaire de leur thème de recherche. Cette séance est construite en collaboration avec la professeure de français.

marinLors d’une formation à la recherche documentaire, il est fréquent que le temps octroyé pour expliquer le mot-clé soit court à cause de toutes les compétences et notions à faire acquérir aux élèves dans un temps de formation très encadré. Pour les 5ème, en collaboration avec les professeures de français, nous avons donc décidé de faire une séance d’une heure sur le mot-clé.

- Pour le professeur documentaliste, il s’agit de revoir avec les élèves la définition d’un mot-clé qui est plus complète que celle du niveau 6ème et les fonctions du mot-clé (pour interroger une base de données, pour consulter une encyclopédie, pour utiliser l’index d’un documentaire).
- Pour l’enseignant de français, un rappel est effectué sur l’étymologie d’un mot (l’origine latine ou grecque), la famille de mots, les synonymes. Ainsi, les notions de radical, préfixe, suffixe sont donc réabordées dans le cadre du programme de français.

Cette séance a permis aux élèves de comprendre l’origine des mots, d’enrichir leur vocabulaire afin d’établir une liste de mots-clés. Tous les mots non pas forcément un lien direct avec le thème de la recherche. Nous les avons laissé découvrir, chercher tous les mots se raccrochant au thème de leur recherche. Lors de la séance suivante, il faudra leur rappeler de sélectionner des mots-clés pertinents pour leur recherche documentaire. Ils ont aussi pris le temps de lire attentivement leur questionnaire à la recherche de nouveaux mots-clés. Ils ont donc pris connaissance des questions et du travail de recherche à effectuer.

Petite info pratique :

- La réalisation de ces nouveaux questionnaires a demandé 15 jours de travail avant les vacances de Toussaint pour la recherche des documents et les informations, la rédaction des 8 questionnaires (version prof uniquement questions/réponses/source) avec un partage des questionnaires entre les 2 collègues de français et moi-même.
- Pendant les vacances de Toussaint, 2 jours de travail pour la version élève
- 4 jours de travail en janvier/février pour réajustement des questions et la mise en page pour que les questionnaires soient opérationnels à la rentrée 2014.

Nouveaux questionnaires prévus dans 4 ans !

Documents à télécharger :

Description séance 1 séquence 2 – Le mot-clé

Fiche outil – Le mot-clé

Nouvelle version des questionnaires disponible à la rentrée 2016


Séquence 1: Les étapes de la recherche

les étapes de la recherche

Pour réaliser le travail sur L’aventure et le voyage, il est nécessaire de revoir l’ensemble des étapes de la recherche documentaire (analyser son sujet, établir une liste de mots-clés, sélectionner des documents, rédiger la rédaction à l’aide des réponses du questionnaire puis exposer son travail à l’oral. Chaque étape est détaillée avec les actions à accomplir ainsi que les outils et documents nécessaires.

marinCette séquence s’effectue en classe entière avec la professeure de français et la professeure-documentaliste. Dans un premier temps il s’agit de présenter le projet sur l’aventure et le voyage avec les différents thèmes. Les élèves doivent réaliser chacun une rédaction et une présentation à l’oral de leurs connaissances. L’objectif principal de la séquence est de revoir toutes les étapes pour réaliser ce travail qui se déroule donc sur 2 mois.

La reconstitution des étapes de la recherche avec les 3 familles de fiches ( l’intitulé de chaque étape, les actions à réaliser pour chaque étape, les outils et documents nécessaires pour réaliser l’étape) fonctionne sans difficulté particulière. Les élèves travaille par groupe de deux et les enseignantes circulent parmi les groupes. Les élèves les plus rapides ont apporté de l’aide à d’autres groupes. La séquence tient facilement en 1 heure. Les élèves ont donc le temps de faire l’exercice.

Le choix du thème de recherche pour chaque groupe a tenu compte du niveau de difficultés de la recherche.

- Niveau débutant : Raconter l’aventure, Images d’aventure, Le livre des merveilles
- Niveau intermédiaire : La contrée, Le héros, Des explorateurs
- Niveau expert : Des auteurs du XVIIIème et XIXème siècle, Des auteurs modernes

Documents à télécharger :

Description séquence 1 – les étapes de la recherche documentaire

Fiche outil – intitulé de l’étape

Fiche outil – action pour réaliser l’étape

Fiche outil – outils ou documents nécessaires

Fiche guide – les étapes de la recherche documentaire


Formation en info-doc : L’aventure et le voyage (article mis en ligne en 2014)

présentation du projet interdisciplinaire (formation de 2013 à 2016)

 

Présentation du projet interdisciplinaire pour les élèves de 5ème sur le thème de l’aventure et du voyage (programme de français). Les élèves vont effectuer une recherche documentaire à l’aide d’un questionnaire (3 niveaux de difficultés), rédiger une rédaction et une bibliographie, mettre en page en respectant une charte graphique, effectuer un exposé oral.

marinDans le cadre de la formation en information-documentation, tous les élèves de 5ème travaillent sur le thème de l’aventure et du voyage afin de découvrir des auteurs du XVIIIème jusqu’au XXème siècle, des explorateurs célèbres, l’analyse d’image d’aventure, les contrées et les héros d’aventure, le livre des merveilles de Marco Polo.

Les élèves vont travailler par groupe de 3 répartis selon les 8 thèmes suivants avec 3 niveaux de difficultés :

Niveau débutant
- Raconter l’aventure : les différents genres pour raconter l’aventure, le roman, l’évolution de la BD avec quelques personnages d’aventure, le cinéma
- Images d’aventure : analyse d’une affiche de théâtre, de film et d’une 1ère de couverture d’une BD.
- Le livre des merveilles : les caractéristiques de cet ouvrage, le travail de l’enlumineur, les techniques

Niveau intermédiaire
-  La contrée : le grand Nord, l’océan et l’île, la lune.
-  Le héros : le naufragé, l’explorateur, le pirate.
- Des explorateurs : les explorateurs des pôles (Roald Admundsen, Paul-Emile Victor), les explorateurs des sommets (Haroun Tazieff, maurice Herzog), le monde aquatique (Jacques-Yves Cousteau), l’espace

Niveau expert
- Des auteurs du XVIIIème et XIXème siècle  : les sources d’inspiration à travers les explorations, Daniel Defoe, Robert Louis Stevenson, Jules Verne et Jack London.
- Des auteurs modernes : biographie de 4 auteurs (Saint-Exupéry, Joseph Kessel, Le Clézio, Vanier), le lien entre leurs voyages et l’écriture.

Dans le cadre d’une pédagogie différenciée, le thème donné pour chaque groupe d’élèves tiendra compte de la difficulté de la recherche (niveau expert, niveau intermédiaire, niveau débutant). Les élèves réaliseront 3 productions : une rédaction avec la bibliographie, la mise en page de la rédaction en tenant compte des corrections, un exposé oral.

Objectifs disciplinaires :
- découvrir le genre littéraire l’aventure et ses caractéristiques
- connaître des auteurs et le lien entre leur vie et l’écriture de romans d’aventure
- enrichir son vocabulaire avec l’élaboration d’une liste de mots-clés (les familles de mots, les synonymes… )
- rédiger une rédaction cohérente et sans faute à partir des réponses d’un questionnaire

Objectifs documentaires :
- connaître les étapes de la recherche documentaire
- savoir établir une liste de mots-clés pertinents
- sélectionner des documents pertinents en utilisant BCDI
- savoir trouver les documents dans le CDI
- savoir sélectionner un site en utilisant un moteur de recherche
- rédiger une bibliographie

Objectifs interdisciplinaires :
- savoir prélever l’information dans un texte
- travailler en groupe
- savoir mettre en page un texte avec un logiciel de traitement de texte
- savoir exposer à l’oral le résultat de ses recherches
- retenir les nouvelles connaissances acquises

Modalités de la séance :
- Lieu : CDI, salle informatique, salle de français
- Classe : 5e
- Effectif : 25 élèves
- Intervenant : professeur-documentaliste et professeur de français

Outils pédagogiques :
- planning de formation
- les 8 questionnaires
- les fiches guides
- les fiches outils
- les évaluations
- BCDI
- web

Documents à télécharger :

Le planning de la formation